我是一個已經(jīng)在三尺講臺上耕耘了三十八個春秋的普通中學(xué)教師，細(xì)數(shù)那與學(xué)生在一起的幾千個日日夜夜，充滿歡欣、滿足，也不少艱辛，更有奔波勞苦，但我仍滿懷幸福的堅守著這一方講臺。是什么支持著我默默無聞地做著綠葉的事業(yè)，真誠奉獻，無怨無悔，甚至將自己的終身以寄托?這就是我對學(xué)生的愛，對教育教學(xué)工作的愛。“熱愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。”是的，熱愛自己的事業(yè)，是做好工作的前提。做為一名教師最基本的，就是要熱愛教育事業(yè)。班主任工作千頭萬緒，來自各方面的壓力都很大，有較多的教師尤其是班主任老師對自己的教育教學(xué)工作深感疲憊。而我卻從中深感快樂和幸福，正因我很愛我的工作，對工作充滿樂趣和熱情，才使我已擔(dān)任38年的班主任卻對今天的工作仍保持著當(dāng)年的熱情。所以，我的體會是對工作的態(tài)度和熱情來自于興趣和熱愛，樂在其中。
我清楚地記得三十八年前，當(dāng)我第一次踏上三尺講臺時，求知若渴、初涉世事的莘莘學(xué)子給予了初出茅廬的我熱烈的掌聲和無限的期待，這給稚嫩的我無比的信心。從那一刻起，我便暗下決心，決不辜負(fù)教師這一光榮稱號，決不辜負(fù)那一雙雙求知的眼睛。一種從心底涌動的愛意久久地蕩漾，直至今天，每當(dāng)接手新班學(xué)生，他們都有不同的表現(xiàn)，但心底的感動卻從未消失過。情感留心間，熱愛化行動。一個教師如果沒有“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰”的敬業(yè)精神和“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金”的實際行動是培育不出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的。教師的工作是平凡而又普通的，但又是與共和國的未來息息相關(guān)的。一個教師，對自己的工作能夠勤奮努力，誨人不倦，他就一定能培養(yǎng)出健康成長，走向成功的學(xué)生，在學(xué)生獲得成功的同時，教師也獲得了自己的人生價值。
從教多年，我一直擔(dān)任班主任工作兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在已畢業(yè)學(xué)生中有的學(xué)生深受我數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，一直很偏愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在重點大學(xué)報的是數(shù)學(xué)基地班，現(xiàn)已在國外功讀數(shù)學(xué)博士并從事理論方面研究;有的學(xué)生則已通過重點大學(xué)物理學(xué)碩士考試，現(xiàn)已到研究院從事核物理的國防科研工作;還有不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，看到我對教育工作的一片熱情和摯愛，由此對教師工作產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)正從事著大、中、小學(xué)的教育教學(xué)工作。還有些學(xué)生曾經(jīng)因?qū)W習(xí)差，思想總是不上進，找不到努力的方向和目標(biāo)，經(jīng)學(xué)校各方面的教育和我對他們的人生啟發(fā)，現(xiàn)有較多同學(xué)在不同的崗位上認(rèn)真工作，過著幸福的生活，他們和他們的家人逢人就說“還是感謝當(dāng)年老師教育的好，才有了今天的幸福” 。這難道不是教師人生價值的提高和升華嗎?當(dāng)我看到他們?nèi)〉玫妮x煌成績時，我深感班主任工作的責(zé)任重大和無限榮耀。我從多年班主任工作中深深體會到，學(xué)生今后無論他從事什么工作和職業(yè)，都應(yīng)具有一個良好品格。初中正是學(xué)生形成習(xí)慣和良好品質(zhì)的關(guān)鍵時期，所以，我在班主任工作中，很注重對學(xué)生做人的教育，教育學(xué)生要做一個對家人和集體有愛心和感恩的人，做一個對家人、社會和自己有責(zé)任感的人，做一個踏實認(rèn)真，誠實守信的人，才是對家庭和社會有用的人。在班級管理中也始終堅持從身邊小事做起，注意對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們明白“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程”的道理所在。而我在自己的工作中也始終以“態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來”的準(zhǔn)則以身示范教育學(xué)生做事認(rèn)真，讓學(xué)生養(yǎng)成“今天努力多一點，明天麻煩少一點”的好習(xí)慣。所以，一直以來我將“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)”作為我所帶班的班訓(xùn)和班級管理理念。這也正符合著名教育家陶行知所說“千教萬教就是要教孩子學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。也正契合了我們田老先生對學(xué)生所提出的“寧可實而不華，不可華而不實” 殷切希望。同時，也體現(xiàn)了我們田中的“三實”文化，即“實在、實際和實用”。
正因如此，一直以來所帶的班無論是常規(guī)、學(xué)習(xí)還是參加學(xué)校各項活動中，表現(xiàn)突出，發(fā)展全面，成績優(yōu)異。
身為教師的我，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任感，愛生如子，深入學(xué)生，走近心里，教育、教學(xué)效果突出。這正應(yīng)正了“親其師，信其道”道理所在。
愛是力量，愛是源泉。所有學(xué)生，無論是天賦優(yōu)良還是天賦平凡，無論是家境優(yōu)越的還是家境普通的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛，教師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。學(xué)生一旦感受到這種愛，就會以積極的心態(tài)來笑迎每一天，無論在學(xué)習(xí)還是心理都會得到健康的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。
珍愛教師形象，用以身作則的榜樣示范，用誠信待人的實際行動，用開拓創(chuàng)新的教學(xué)理念，對學(xué)子進行春風(fēng)化雨般的潤育，與之進行心靈的真誠溝通，相信教師這高大形象定能在樸實的舉動中熠熠生輝。
對事業(yè)的熱愛之志，對學(xué)生的關(guān)愛之情，對自身形象珍愛之意就是為師之本。
魯迅先生曾說“教育植根于愛。”愛不僅僅是無微不至的真情關(guān)懷，更不是隨心所欲的嬌慣，是非不分的放縱;愛是心靈的溝通，感情的互動，是溫柔的理性，親切的寬容，是滋潤心田的細(xì)雨和無聲的鞭策!讓我?guī)е@些美好的記憶勇敢地走下去吧，相信我會在這個舞臺上演繹出更為精彩愛的新篇。
