光陰似箭，日月如梭，大三班孩子們?nèi)甑拿篮孟嗵帟r光即將結(jié)束。由于疫情影響，今年的畢業(yè)典禮不能像往年一樣邀請爸爸媽媽們，和整個大班的小伙伴們共同慶祝，但我們依然想給兒童一份儀式感和難忘的美好回憶，為三年的幼兒園生活畫上圓滿的句號。于是，我們嘗試用孩子的視角開啟這次畢業(yè)典禮，將畢業(yè)典禮納入班本課程，請他們用自己的方式探索，結(jié)合已有生活經(jīng)驗，開動腦筋，積極投入，作為畢業(yè)典禮的主體，獲得有益新經(jīng)驗的同時，打造難忘的共同回憶。
一、廣泛活動，幫助幼兒獲取核心經(jīng)驗
幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，幼兒主動獲取學習經(jīng)驗是其發(fā)展過程中必不可少的要素，所以我們首先通過各類活動，引導孩子主動學習，獲取經(jīng)驗，和孩子共同梳理了關(guān)于畢業(yè)典禮的關(guān)鍵經(jīng)驗，采用了不同的策略。首先梳理已有經(jīng)驗，通過談話活動一起討論了在大三班孩子的眼中，什么是畢業(yè)典禮？左左說，畢業(yè)典禮會有很多小朋友跳舞；可樂說，畢業(yè)典禮就是和朋友在一起游戲；米米和右右說，畢業(yè)典禮就是要和老師、同學分開，很舍不得。由此我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對畢業(yè)典禮有很多美好的暢想。在梳理孩子們關(guān)于畢業(yè)典禮的已有經(jīng)驗后，我們繼續(xù)幫助幼兒主動進行經(jīng)驗積累，在自主資料查詢和共同欣賞去年哥哥姐姐們的畢業(yè)典禮照片、其他幼兒園的小朋友舉行畢業(yè)典禮的視頻，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)孩子，繼續(xù)和孩子們討論畢業(yè)典禮所需的東西。通過深度學習與經(jīng)驗重組，孩子們紛紛出謀劃策，提出了畢業(yè)典禮上需要有好吃的食物、精彩的節(jié)目、漂亮的裝扮、很多美麗的裝飾品、送給好朋友一份自己準備的禮物等，孩子們在主動學習中不斷進行經(jīng)驗積累，最后累積了關(guān)于畢業(yè)典禮的一系列經(jīng)驗要素。
二、喚醒經(jīng)驗，引導幼兒架構(gòu)自主計劃
在明確了畢業(yè)典禮的物質(zhì)要素之后，我們開始了熱火朝天的計劃和準備。畢業(yè)典禮需要準備那么多，那我們該從哪里下手呢？教師的支持策略是與孩子共同構(gòu)架，通過喚醒兒童已有經(jīng)驗的方式，引導孩子自主計劃。我們再次通過提問，“我們可以怎么來準備呢？”“咦，好像小紅帽活動你們就商量得很好呀”，首先喚醒孩子們關(guān)于“小紅帽服務隊”“下午茶”等生活特色活動中討論、計劃環(huán)節(jié)的已有經(jīng)驗。很快，孩子們就陷入分組討論的狂熱與興奮中，根據(jù)準備的類別，自發(fā)分為了“表演組”裝飾組”“美食組”，并通過投票選出組長、分配組員，分別開始自主計劃，討論和記錄需要準備的東西。
三、追隨兒童探究的興趣，支持兒童實踐準備
引發(fā)真正的、深入的學習才是有效的課程實踐。做好了計劃，接下來孩子們就開始了熱火朝天的準備工作，教師能做到，就是追隨兒童探究的興趣，支持兒童實踐準備。裝飾組的孩子們利用區(qū)角活動的時間，制作教室需要的裝飾品。當裝飾品剪好后，孩子們又發(fā)現(xiàn)，只有自己剪的裝飾品太小了，貼在教室不好看，于是，我們引導兒童利用已有材料繼續(xù)優(yōu)化，結(jié)合集教活動，快樂完成創(chuàng)意畫“未來的我”，裝點幼兒園；而精彩的節(jié)目可是小朋友們最期待的環(huán)節(jié)。兒童作為這次畢業(yè)典禮的主體，當然有節(jié)目準備的絕對主動權(quán)。我們再次進行談話討論，畢業(yè)典禮上可以準備哪些節(jié)目呢？萌萌和茜茜說，我們來表演童話劇《大灰狼與小紅帽》吧！這個故事最好聽了！小杰說，我在外面學習街舞，我想成立一個街舞表演隊！小貝說，我看到去年哥哥姐姐們早上在幼兒園走紅毯，可有趣了，我們也來走模特步吧！還有許多孩子興致勃勃地準備展示個人才藝，如詩歌朗誦、跆拳道表演等。在熱烈、歡樂的氣氛中，我們一起投票確定好了節(jié)目，緊接著孩子們就開始了自主的、緊鑼密鼓的排練。
四、借助多種方式，引導幼兒解決問題。
孩子的自主排練的確轟轟烈烈，但由于經(jīng)驗的缺失、節(jié)目標準的不統(tǒng)一，孩子們在排練中遇到了很多問題，排練現(xiàn)場十分雜亂。我們深知，雖然課程的實踐中孩子是絕對的主體，但教師的啟發(fā)與激勵作用同時重要，我們需要真正讓兒童進入最近發(fā)展區(qū)，實現(xiàn)經(jīng)驗的提升。于是我們暫停排練，再次請孩子們一起坐下來思考總結(jié)問題的根源，小林說，街舞的表演沒有音樂，我們都在亂跳。萌萌說，小紅帽的表演大家各演各的，都不聽我指揮。小貝說，我們的模特隊一股腦地向前走，根本不像電視上的模特那么好看。針對以上問題，我們和孩子們一起尋找問題的根源，彌補缺失經(jīng)驗，進行標準統(tǒng)一，探討解決的方法，最后，用先確定音樂再尋找視頻跟跳、共同閱讀小紅帽繪本、制定模特隊計劃表，規(guī)劃出各個小模特的出場順序與路線等方式，將問題一一解決。孩子們再次全情投入到節(jié)目的彩排當中。
五、小結(jié)與思考
一場精彩的畢業(yè)典禮也是課程，源自于兒童的愿望，出發(fā)與孩子的喜好，從籌劃到準備再到最后的現(xiàn)場呈現(xiàn)，除了上述的活動，還包括了創(chuàng)意畢業(yè)照的從計劃到拍攝、畢業(yè)典禮時間表的從初步嘗試到最終制定、沒來的小朋友們?nèi)绾螀⑴c、節(jié)目表演完之后如何安排等等，我們以廣泛的實踐活動，在觀察和了解孩子的基礎(chǔ)上，共同構(gòu)架核心經(jīng)驗，將選擇和計劃的權(quán)利全部交給孩子，每一個環(huán)節(jié)都給予孩子自主的、被認可的、被尊重的探究、體驗、思考和表達過程，兒童作為課程與學習的主體，不斷積累，不斷學習，不斷評價提升。同時，通過這次畢業(yè)典禮的課程，我感到自己的課程意識與構(gòu)架能力也有了進步，孩子們?nèi)松械牡谝淮涡e離充滿儀式感，充滿歡樂，充滿自主，留下了難忘的美好回憶。這次畢業(yè)典禮，沒有旁觀者，沒有局外人，所有人都是課程的主人，投入其中，我和孩子共同收獲的是成長與快樂。
十七幼,胡旻蝶,我的畢業(yè)典禮我做主
