家風是一個家庭世代相傳的良好風尚，是家庭累世積攢的最為寶貴的文明財富。家風正，家門興，良好的家風能夠涵養(yǎng)德行、修身立志，對社會、對國家產(chǎn)生積極的影響，反之則會敗壞社會風氣。
家風如炬，照亮人生。傳承優(yōu)良家風首先應明確自家的優(yōu)良家風。探尋自家的優(yōu)秀家風，不僅能增強家庭的歸屬感，更能修身立志，催人奮進。家風中往往蘊含了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結(jié)、遵紀守法等等，了解家風的過程，也是對這些中華民族傳統(tǒng)美德再學習的過程。作為新時代的教育工作者，除了自己探尋家風，還應以多樣的途徑，豐富的形式引導學生了解、分享自家的家風，在校園內(nèi)掀起探尋優(yōu)秀家風的熱潮。
家風蔚然，國風浩蕩。家風連著黨風、社風、國風。在不同時期，都涌現(xiàn)著許多具有代表性的優(yōu)秀家風故事。了解優(yōu)秀家風背后的故事，感受其背后的精神內(nèi)核，深化對家風建設的認同，更能促進全社會的家風建設。在成都，有一座天府家風館，里面珍藏了四川地區(qū)歷代的優(yōu)秀家風故事。從古代的楊氏家訓到革命時期的劉伯堅、趙一曼等烈士家訓，再到抗擊疫情時期的白衣天使的家書，沉浸式的場館體驗對于促進人們對優(yōu)秀家風的認同，起到了不可替代的作用。展館中優(yōu)秀家風蘊含的家國情懷、紅色基因更潛移默化地影響著參觀者。
傳承家風，余韻流芳。了解自家的家風，探尋不同時期的優(yōu)秀家風，最終都需要我們將意識化為行動，身體力行地去傳承和踐行優(yōu)良家風。疫情來臨，學校黨員教師主動請纓，加入到抗疫志愿者的隊伍中，與醫(yī)護人員、社區(qū)工作者并肩作戰(zhàn)。奉獻自我、有召必應的紅色家風感染著其他教師，更感染著學生們。許多學生也在爸爸媽媽的幫助下參與到社區(qū)志愿者服務中去。
家是最小國，國是千萬家。當每一個人都探尋、學習、傳承優(yōu)良家風，我們中華民族大家庭的家風也會越來越好。
成都市雙林小學,程琳,家風,家國情懷
