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口算是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，是計算能力的重要組成部分。實踐表明，小學(xué)生的口算的能力的優(yōu)劣，將直接影響其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高和可持續(xù)發(fā)展。那么，該如何培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力呢？
1“實”字上打基礎(chǔ)
扎實掌握口算的算理、算法，是口算能力培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)。如果老師只重視口算結(jié)果，忽視算理教學(xué)，則會導(dǎo)致使學(xué)生運算速度慢，一旦形成計算習(xí)慣，就會對口算技能的提高產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在小學(xué)階段要熟練掌握２０以內(nèi)進(jìn)位加和退位減、表內(nèi)乘法和除法、１００以內(nèi)的進(jìn)退位加減法等的算理，它是其他一切運算的基礎(chǔ)。如計算９＋４時，因為９＋１得１０，再把４分成１和３（湊十法），１０加３得１３。再簡化思維過程，只要把４分出１，與９湊成１０，還剩幾就是十幾。萬丈高樓平地起，沒有扎實的基礎(chǔ)作保證是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。
2“勤”字上下功夫
俗話說：曲不離口，拳不離手?？谒慵寄艿呐囵B(yǎng)不是一朝一夕的事，它是一項長期而又艱巨的任務(wù)，它是一個循序漸進(jìn)、逐步提升的過程?？谒阌?xùn)練一定做到持之以恒，常抓不懈。如每天課前三分鐘可進(jìn)行口算專題練習(xí)；課后組織學(xué)生相互出題練習(xí)；有條件的在家可讓父母出題練習(xí)或讓孩子跟父外出購物,幫助家長口算錢數(shù)等。訓(xùn)練題量可由少漸多，訓(xùn)練難度要由淺入深，在保證正確率的前提下，逐步提高口算速度，達(dá)到訓(xùn)練化。切不可爭功近利，一口吃個“大盤胖字”。
3“活”字上動腦筋
1、活練?！芭d趣是最好的老師”?？谒泐}是由數(shù)學(xué)與運算符號構(gòu)成的抽象枯燥的算式，學(xué)生訓(xùn)練時容易產(chǎn)生厭煩的情緒。我們訓(xùn)練時必須采取靈活多樣的手段，充分調(diào)動學(xué)生手、腦、口、耳等多種感官積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的技能。例如在練習(xí)形式上可采用接力、找朋友、撲克24點游戲、新課鋪墊練習(xí)、糾錯對比練習(xí)等方法。
2、活學(xué)。樹立以人為本的教學(xué)理念，重實學(xué)生口算的思維過程，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵算法多樣化,為學(xué)生提供更多的探索空間和創(chuàng)新機會，讓學(xué)生享受成功的愉悅，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。
4“記”字上作文章
在數(shù)學(xué)運算當(dāng)中，有的數(shù)據(jù)或算式出現(xiàn)頻率很高，如果反復(fù)去計算這些相同結(jié)果的算式，既費時又耗力。因此可讓學(xué)生熟記這些常見算式的結(jié)果或運算定律，為口算達(dá)到“快”和“準(zhǔn)”提供有力保證。如1/2、1/4、3/4、1/5、2/5、3/5、4/5、1/8、3/8、7/8等分?jǐn)?shù)。
5“巧”字上花心思
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是變得更聰明。”隨著學(xué)習(xí)的深入，教師可幫助學(xué)生掌握一些口算的技能技巧，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)從“會”算到“巧”算的飛躍。巧妙的方法，猶如學(xué)生的“助推器”，能讓學(xué)生視界敞亮、思路開闊、觸類旁通，收到事半功倍的訓(xùn)練效果。
總之，小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生實際和內(nèi)容特點，積極調(diào)動一切有利因素，使學(xué)生在提升口算技能的同時，感知、記憶、應(yīng)變、創(chuàng)新等能力都得到全面和諧發(fā)展。
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