[個(gè)人簡介]
1.姓名：余愛萍
2.學(xué)校：成都市青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
3.任教學(xué)科：小學(xué)語文和班主任
4.職務(wù)：教導(dǎo)副主任
5.聯(lián)系電話：18980926967
6.教育理念：以人為本，用愛呵護(hù)，用心包容，以發(fā)展的眼光看待每一位孩子。
7.教學(xué)成果：
（1）2010.6、2011.6、2012.6、2014.6所教班級(jí)四次被評(píng)為 “青白江區(qū)優(yōu)秀班集體或先進(jìn)班集體”；
（2）2014年5月，所教班級(jí)被評(píng)為四川省“優(yōu)秀少先隊(duì)集體”；
（3）2015年3月，在成都市數(shù)字學(xué)校“感恩時(shí)節(jié)，教師印象”活動(dòng)中榮獲“最敬業(yè)”教師印象標(biāo)簽；
（4）1993.9被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀青年教師；1995.04被評(píng)為區(qū)學(xué)校優(yōu)秀班主任；1996.9被評(píng)為成都市青年優(yōu)秀教師；2000.9被評(píng)為青白江區(qū)學(xué)科帶頭人；2013.12榮獲成都市讀書活動(dòng)“優(yōu)秀個(gè)人”；2011.07、2012.07和2015.6榮獲教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；（5）2008年被評(píng)為四川省小學(xué)語文骨干教師、2009年被評(píng)選為全國優(yōu)秀科研教師、2013年被遴選為四川省小學(xué)語文名師。
（5）2015年9月，被成都市教育局評(píng)為“成都市優(yōu)秀班主任。
（6）2015年12月，在“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)暨成都市中小學(xué)“陽光閱讀•文軒杯”第三屆讀書小明星大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
[小故事]
小小棒棒糖
一一文本延伸，學(xué)會(huì)感恩
上完《爺爺和小樹》，我問孩子們：“學(xué)了這一課，你知道了什么故事呢？”一個(gè)孩子說：“小樹得到爺爺?shù)膸椭�，然后回�?bào)爺爺。”另一個(gè)小朋友則說：“我知道了冬天的時(shí)候，爺爺給小樹穿上暖和的衣服，到了夏天，小樹就撐開綠色的大傘擋太陽，來報(bào)答爺爺。”孩子們的回答讓我有些驚喜，驚的是沒想到他們還知道“報(bào)答、回報(bào)”，喜的是小小的年紀(jì)他們，潛意識(shí)里就有了得到別人幫助應(yīng)懂得知恩圖報(bào)的道理。
那么，他們也是這樣知恩圖報(bào)的小樹苗嗎？哈哈，我得試試！
周五放學(xué)，我告訴孩子們：“這周你們都有進(jìn)步，老師好開心，要給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。”聽說有獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們坐得更直了，45雙興奮期待的眼睛齊刷刷地望著我......
小朋友們拿著獎(jiǎng)勵(lì)的棒棒糖，臉上都洋溢自豪的笑，正準(zhǔn)備美美地享用！我卻又說：“不過，今天的棒棒糖不是給你們吃的。”啊？全班都愣住了。看著他們?cè)尞惖纳袂�，我有些忍俊不禁�?ldquo;一是因?yàn)楹枚嗪⒆釉趽Q牙，要少吃糖，二是我要你們把棒棒糖送給家里最關(guān)心你、最愛你的人吃！他是誰呢？”話音剛落，孩子們馬上議論開了......
夜晚，桔黃溫暖的燈光下，家校聯(lián)系QQ響個(gè)不停，就像窗外花園里的聲聲蟲鳴，我知道，我心愛的種子們開始發(fā)芽了！
家長一：謝謝余老師,我吃到了棒棒糖。娃娃就說：”媽媽，你辛苦了，我要報(bào)答你！”我好幸福！謝謝余老師！
家長二：孩子把糖塞到我嘴里說:"媽媽，老師讓我們把糖給最愛的人。”我開心死了！嘻嘻，孩子有這份心，我滿足了！
家長三： 真的是很感謝余老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)和心靈教導(dǎo)！孩子回家后，又神秘又頑皮地走到我身邊，接著便從包里拿出兩個(gè)棒棒糖：“哈哈，媽媽，這是余老師獎(jiǎng)勵(lì)給上周聽話的乖娃娃的，我獎(jiǎng)勵(lì)給媽媽！”等他說明緣由后，我高興地又獎(jiǎng)勵(lì)給他，可他吃了一個(gè)，死活不吃第二個(gè)：“不行，這顆糖一定得媽媽吃，平時(shí)媽媽最辛苦”！啊，這糖，好香好甜！謝謝老師！使我的孩子長大了！
.......
是啊，現(xiàn)在的孩子都是家中的太陽，全家人都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，如何讓他們心中有他人，懂得理解體貼他人，有一顆感恩的心呢？這的確是個(gè)難題！更是我們教育努力的方向！
【教育心得】
撥動(dòng)班級(jí)管理“六弦”，奏響班風(fēng)班貌佳音
整潔美觀，文明優(yōu)雅，攜手奮進(jìn)，活潑有序，這是每一個(gè)班主任向往的班級(jí)風(fēng)貌，而要收獲這樣的班風(fēng)班貌勝景，我們就要做好班級(jí)管理的六個(gè)方面，只有時(shí)常撥動(dòng)班級(jí)管理這六根琴弦，才能奏響班風(fēng)班貌的繞梁佳音。
1.班委民主管理，培訓(xùn)錘煉出明星
班委民主評(píng)選，不僅是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的程序可以讓學(xué)生在評(píng)選的過程中增長才干和管理知識(shí)，更重要的是，這樣評(píng)選出的班干部才是最有群眾基礎(chǔ)，最有管理潛質(zhì)的苗子；此后再經(jīng)班主任的精心指導(dǎo)，以及一次次民主評(píng)議、改選的錘煉和擇優(yōu)，自然培養(yǎng)出工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，威信很高的班干部明星。有這樣的班委明星各司其職，互相配合，籌劃協(xié)調(diào)，又相互促進(jìn)監(jiān)督，班級(jí)事務(wù)自然有條不紊，妥帖井然。
從某種意義上來說，民主評(píng)選出合格的班委，就是將班主任工作與“民心”對(duì)接，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，就是鑄造班集體靈魂。
2.學(xué)生自主管理，自我完善有動(dòng)力
對(duì)于小學(xué)生來說，是非的說教好講，但良好的行為習(xí)慣卻最難養(yǎng)成，因?yàn)楹⒆拥男撵`缺少恒定不移的責(zé)任心。因此，在班級(jí)管理中，我可以構(gòu)建靈活有趣的機(jī)制，大力激發(fā)他們的責(zé)任心，培養(yǎng)他們自我管理、自我控制的主人翁意識(shí)。如“角色轉(zhuǎn)換機(jī)制”和“輪流崗機(jī)制”配合使用，讓全班同學(xué)輪流擔(dān)任班委，體驗(yàn)不同的班委角色，甚至讓孩子們?cè)囋?ldquo;小小班主任”；如“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的管理方法。這些管理機(jī)制的設(shè)計(jì)實(shí)施，不僅讓孩子體驗(yàn)履行“責(zé)任”的充實(shí)和榮耀，讓他們的生活充滿熱情活力，更能讓班級(jí)呈現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”的良好局面。
一個(gè)完美的自我，必然裝著“小我”和“大我”，“大我”就是責(zé)任心。
3.班級(jí)文化建設(shè)，陶冶心性促成長
小學(xué)生是最喜歡自我展示的，黑板報(bào)，手抄報(bào)、文化墻就是最好的展臺(tái)；孩子們是最率真的，小小辯論會(huì)應(yīng)該常換主題；他們最有創(chuàng)造力，于是書畫展，才藝展，作業(yè)展可以紛呈眾彩。還有讀書活動(dòng)長期規(guī)劃實(shí)施，等等，這些都是班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容。在班級(jí)管理中，如果我們把這些方面做到有針對(duì)性，持續(xù)性，階段特色性，必然能溫潤所有孩子的心靈，從而形成班級(jí)良好的精神風(fēng)貌。
4.操行評(píng)定管理，評(píng)優(yōu)創(chuàng)先爭趕超
將孩子們的課業(yè)表現(xiàn)，禮儀表現(xiàn)，紀(jì)律衛(wèi)生等，分項(xiàng)設(shè)置操行分，實(shí)行每日分小組操行分評(píng)定，每月根據(jù)操行分排位評(píng)選出當(dāng)月的“班級(jí)明星”和“優(yōu)秀小組”。這樣的管理方法，可用“小小”的分值撥動(dòng)孩子們絲絲心弦，讓班集體漸漸形成了人人爭優(yōu)創(chuàng)先，處處爭趕超的良好局面。
5.開展主題活動(dòng)，寓教于樂有奇效
結(jié)合學(xué)校的主題活動(dòng)和節(jié)日來開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，是班主任工作中思想情感教育和美育熏陶最重要、也是最生動(dòng)有效的形式。班級(jí)的主題活動(dòng)可以是知識(shí)性的，如讀書活動(dòng)，以及各式各樣的知識(shí)競猜；也可以是才藝類的，如扎頭發(fā)和疊衣服”比賽活動(dòng)，“寫劇本，演劇本”、“古詩詞吟唱活動(dòng)”等評(píng)賽活動(dòng)，“暢游家鄉(xiāng)美，暢抒家鄉(xiāng)情”的書畫賽，“勿忘國恥，振興中華”演講比賽；也可以是情感熏陶性的，如開展“感恩”教育互動(dòng)活動(dòng)，“文明之花香滿園”主題班會(huì)活動(dòng)；還可以是節(jié)日傳統(tǒng)性，等等。因?yàn)榛顒?dòng)形式生動(dòng)多彩，意趣橫生，所以深得孩子們的喜愛，如果我們?cè)诨顒?dòng)中巧妙地設(shè)置一些思想教育和美好情感熏染內(nèi)容，他們也更容易接受，而且活動(dòng)的開展過程也正是對(duì)班集體進(jìn)行紀(jì)律意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的檢驗(yàn)和培養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)，何樂而不為呢？
6、家校合作共管，齊心協(xié)作寫華章
利用家長會(huì)宣講班級(jí)管理理念規(guī)劃，目的要求，爭取家長的理解配合，形成教育合力，可以讓我們的工作更深透有效。一個(gè)高明的班主任，不僅懂得怎樣教育學(xué)生，更善于對(duì)孩子背后的家長進(jìn)行家庭教育的溝通引導(dǎo)，甚至培訓(xùn)，從而讓你的工作增加無數(shù)個(gè)助手。一個(gè)孩子的表現(xiàn)有了問題，如果我們能同時(shí)從他的成長背景去尋找原因，爭取家長共同解決，成效必然更為顯著。
家庭是影響孩子成長的關(guān)鍵因素，家長也是除教師外最關(guān)注孩子表現(xiàn)的人，因此，家長是班主任工作的天然盟友，如能爭取家長的配合，那么我們的班風(fēng)班貌建設(shè)的樂章，定會(huì)奏出最強(qiáng)音。
