3月21日上午，四川天府新區(qū)第六幼兒園迎來了天府六小的老師們，拉開一場幼兒園與小學(xué)的同頻互動帷幕。
探環(huán)境共融
在教學(xué)副園長喬老師的帶領(lǐng)下，天府六小張曉蓉校長與天府六小老師一行參觀幼兒園環(huán)境，尋找幼兒園與小學(xué)環(huán)境共融兒童快樂成長的共同特質(zhì)，剖析兩個學(xué)段環(huán)境給予兒童生長的支架策略，找到支持兒童從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)的環(huán)境建設(shè)共識。
議活動共構(gòu)
天府六小的老師們分別走進班級，觀摩班級集體教學(xué)活動，在豐富多樣的課程活動中感受幼兒園教學(xué)的情景化、游戲化、生活化，與幼兒園老師一起討論如何從兒童出發(fā)，挖掘身邊資源建構(gòu)適宜兒童年齡特點、促進幼兒經(jīng)驗生長的活動，助推幼兒主動、生動的發(fā)展，幫助小幼教師建構(gòu)助推幼兒主動、生動成長的豐富課程。
玩游戲共情
老師們跟隨孩子的腳步，走進幼兒園功能室（區(qū)），尋味幼兒園“以游戲為基本活動”的教育樣態(tài)。天府六小的老師們共同進入幼兒的游戲，與幼兒親密互動，深刻體味游戲基于幼兒的重要價值，深入探尋游戲基于學(xué)習(xí)的積極意義，從而不斷變革幼小學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化育人路徑，服務(wù)于幼小銜接工作的不斷推進。
研銜接共鳴
思考“銜”之道，共話“接”之策。四川天府新區(qū)第六幼兒園和天府六小老師們圍坐對話，一起探討幼兒園與小學(xué)教育的異同，思考四大準備如何有機融合與滲透到兒童的一日生活。就天府六小老師關(guān)注的幼兒自主管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動組織等問題，四川天府新區(qū)第六幼兒園老師積極回應(yīng)，從幼兒的年齡特點和實際需求，交流幼兒園幼小銜接做法，在積極對話中，老師們碰撞出了新的靈感和思路。
自然銜接、主動銜接、減緩坡度，四川天府新區(qū)第六幼兒園將密切與小學(xué)攜手同行，持續(xù)做好、做實、做細幼小銜接工作。（黃小林）
四川天府新區(qū)第六幼兒園,幼小銜接
