教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校寶貴的精神財富，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、特色的重要平臺。成都市金沙小學(xué)將學(xué)校的教育理念融入校園文化建設(shè)中，并貫穿于課程建設(shè)的全過程，通過不斷優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍，打造出和諧美好的校園。同時堅持以文化與課程一體化思考和建構(gòu)為原則，讓文化建設(shè)成為課程建設(shè)的土壤，真正實現(xiàn)在有形和無形間讓師生浸潤其中，感受到課堂內(nèi)外的真實情感，收獲智慧、慰藉心靈。
A區(qū)——以文化之家，傳遞家國情懷
走進金沙校園，大象及梅花鹿一家迎著朝陽，向孩子們傳遞著溫暖和幸福。大象去哪兒了？在《我們的責(zé)任與使命——守護地球的精靈》課堂中，老師帶著孩子們探索這個全球性議題，幫助孩子們建立保護家園、保護自然的環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感，達成尊重生命、熱愛自然的共識。
2007年建校之初，金沙夢工場的后面栽下了一棵皂角樹，時光荏苒，小樹陪伴著孩子們成長的同時，也在不知不覺間長成了參天大樹，成為了金沙大家庭的一員。它高大、挺拔，嫩綠的枝葉總能讓人感受到蓬勃的生命力，勾起孩子們對青春的向往。同學(xué)們在樹蔭下愉快地打鬧著、玩耍著，在童年的記憶中留下了一串串幸福的符號�？�2022年時，大樹停止了生長，金沙并沒有忘記這位昔日的家人伙伴，老師們將其粗壯的樹干做成了三個樹樁供同學(xué)們休息，讓這位特殊的家人以另一種方式永遠陪伴著同學(xué)們，與同學(xué)們一同譜寫未來的華美篇章。
B區(qū)——以勞動之家，創(chuàng)造美好生活
“勞動創(chuàng)造幸�！敝黝}文化墻以弘揚勞動精神，實現(xiàn)勞動育人價值為主旨。勞動文化墻以歷史為主線，配以文字描述及插圖，色彩鮮亮，畫面靈動、跳躍，為校園環(huán)境增色不少。將“勞動與金沙先民”“勞動與天府之國”“勞動與日常生活”“勞動與成都美食”“勞動與交流溝通”和“勞動與發(fā)明創(chuàng)造”一一呈現(xiàn)，生動地展現(xiàn)了勞動與歷史、勞動與生活的關(guān)系，將勞動教育與校園文化建設(shè)緊密聯(lián)系起來，起到了良好的育人效果。
為了開展勞動項目活動，學(xué)校在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建區(qū)域化多功能烹飪勞動教室，包括文化學(xué)習(xí)區(qū)、實踐操作區(qū)、文化宣傳區(qū)和成果展示區(qū)等。教室前面為文化學(xué)習(xí)區(qū)，配有活動需要的桌椅和多媒體設(shè)備。教室后面為實踐操作區(qū)，配有電磁爐、電炒鍋、烤箱、料理機等烹飪工具。教室內(nèi)外墻壁設(shè)置了文化宣傳墻和交流互動墻，分別為勞動日記、勞動心得感悟、學(xué)生勞動小報、繪畫剪紙等勞動創(chuàng)作交流展示區(qū)域。
以傳統(tǒng)飲食文化為主題，結(jié)合家鄉(xiāng)有代表性的美食，分年段設(shè)置勞動項目：湯圓與餃子、回鍋肉與火鍋、茶與點心……在充分了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)飲食文化基礎(chǔ)上，同學(xué)們在多功能烹飪勞動教室中學(xué)習(xí)和實踐勞動項目，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，養(yǎng)成孩子動手動腦、努力創(chuàng)新的能力，激發(fā)孩子的文化自信，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
C區(qū)——以運動之家，塑造強健體魄
C區(qū)運動家之室內(nèi)羽毛球館開設(shè)了豐富多彩的羽毛球課程，包括羽毛球興趣課、班級聯(lián)賽和校隊訓(xùn)練等，深受學(xué)生喜愛。羽毛球興趣課不僅讓孩子們了解羽毛球運動的知識和規(guī)則，還掌握了基本的握拍、發(fā)球、移動步法和擊球技巧，激發(fā)了對羽毛球運動的興趣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練和比賽，孩子們不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了自信心、抗挫折能力和團隊合作精神，更好地適應(yīng)校園生活，全面發(fā)展。
籃球館作為校區(qū)運動家的重要組成部分，不僅是體育活動的場所，更是學(xué)校落實以體育人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)�；@球館的文化建設(shè)緊密結(jié)合了課程設(shè)置，將體育精神與育人目標(biāo)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、競爭意識和堅韌不拔的意志�；@球館不僅是體育課的實踐基地，還開展了籃球比賽、校隊訓(xùn)練等多種形式的課外活動。通過這些課程和活動，學(xué)生不僅學(xué)會了籃球技巧，更在團隊作戰(zhàn)中學(xué)會了尊重對手、公平競爭和合作共贏的重要性�；@球館的文化墻和榮譽榜展示了學(xué)�；@球運動的歷史和成就，激勵學(xué)生追求卓越。
D區(qū)——以生態(tài)之家，親近美好自然
校區(qū)的“生態(tài)家”文化場館里，萬物生長，少年追夢，除了綠意盎然，還有人與自然、學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生之間和諧相處、和諧包容的生態(tài)精神。校區(qū)圍繞自身“公園學(xué)�！碧厣�，構(gòu)建生態(tài)勞動實踐活動課程，努力營造實踐中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造中成長的育人環(huán)境。
“生態(tài)家”有三大版塊：一是以種植勞動為主體的“蔬果園”，二是以智慧創(chuàng)造為主體的“創(chuàng)作坊”，三是以成果展評為主體的“生態(tài)文化廳”。在蔬果園，學(xué)生從耕種到廚藝加工，建構(gòu)完整的種植和收獲經(jīng)驗；在創(chuàng)作坊，學(xué)生巧手煥新舊物；在生態(tài)文化廳，勞動成果分類展出，營造“勞動創(chuàng)造幸�！钡臐夂穹諊��！吧鷳B(tài)家”統(tǒng)整了家-校-社全景生態(tài)勞動場域資源，讓學(xué)生從心腦手結(jié)合的創(chuàng)造性實踐中，獲得人與自然互動的真實體驗，增強了環(huán)保、節(jié)能、物盡其用等生態(tài)意識。（賴波）
金沙小學(xué),加強校園文化建設(shè),落實課程育人目標(biāo)
