近日，成都師范附屬小學(xué)萬科分校心理健康備課組開展了以人際交往課程為主題的教研活動。
課堂創(chuàng)新：用“黃牌”讀懂社交密碼
黃婷婷老師在五年級4班執(zhí)教《我的交友黃牌》一課，課堂上，情景劇里的 “隨意拿東西”“被起外號”等場景引發(fā)共鳴。孩子們用黃紙寫下自己的社交雷區(qū)，在角色扮演中練習(xí)“我感到……因?yàn)椤蚁Ｍ钡姆潜┝贤ň涫�。這種沉浸式體驗(yàn)讓抽象的社交規(guī)則變得可觸摸，學(xué)習(xí)在維護(hù)自我感受的同時尊重他人。
專家指導(dǎo)：從“黃牌警示”到“綠卡行動”
錦江區(qū)心理健康教研員陳熙老師充分肯定課堂的創(chuàng)新性，認(rèn)為“黃牌”隱喻直觀且貼近學(xué)生生活，本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)成，建議在思辨環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)沖突不可避免時，如何用“綠卡行動”化解矛盾 。同時，陳熙老師強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)人際交往課程與情緒管理、家庭教育的銜接。陳熙老師特別指出，學(xué)校“人際交往系列課程”體系完整，具有區(qū)域推廣價值。
校本特色：階梯式課程為成長護(hù)航
學(xué)校以“人際交往能力培養(yǎng)”為核心，構(gòu)建了覆蓋全學(xué)段的心理健康課程體系。低年級通過繪本與游戲啟蒙集體意識；中年級著重培養(yǎng)人際交往品質(zhì)，高年級則聚焦處理各種人際交往問題。課程實(shí)施兩年來，校園中學(xué)生的人際交往氛圍良好，初步彰顯了“以心育促成長”的實(shí)踐成效。（江蕾 通訊員 高鑫悅）
成師附小萬科分校,心理健康教研活動
