當(dāng)非遺匠人的火爐在課堂“燃起”，當(dāng)班會(huì)課變身情緒實(shí)驗(yàn)室，四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任技能大賽已不僅是競(jìng)技場(chǎng)，更是一場(chǎng)教育哲學(xué)的思辨之旅。2025年3月，華陽(yáng)實(shí)小的7位班主任、輔導(dǎo)員以“傳承”為錨點(diǎn)，以“創(chuàng)新”為風(fēng)帆，在宣講臺(tái)與三尺講臺(tái)間，探索新時(shí)代班主任的無(wú)限可能——這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有對(duì)教育本質(zhì)的熾熱追問(wèn)。
宣講臺(tái)上的“破圈表達(dá)”
當(dāng)“能吃的非遺”糖畫(huà)遇上“會(huì)飛的超級(jí)英雄”，當(dāng)千年鐵水技藝碰撞“機(jī)”智中國(guó)的少年夢(mèng)——輔導(dǎo)員的宣講臺(tái)成了傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神的“跨界舞臺(tái)”�！稄纳吣甏和砜捶沁z》用春晚記憶喚醒文化認(rèn)同，《鐵水澆出星星湯》以非遺匠人的堅(jiān)守傳遞勇氣之美。他們用故事代替說(shuō)教，用動(dòng)畫(huà)、視頻和互動(dòng)問(wèn)答“點(diǎn)燃”課堂，讓文化自信的種子在童心中悄然萌芽。
班會(huì)課里的“成長(zhǎng)密碼”
“被貼上標(biāo)簽怎么辦？”“如何不做噴火的小哪吒？”青年教師們將班會(huì)課變成解決真實(shí)問(wèn)題的“成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室”�！段颐晌也挥伞昂灐薄酚萌の掇q論拆解偏見(jiàn)，《蚊子背后的大象》通過(guò)心理游戲教會(huì)孩子直面焦慮，《守護(hù)天府糧倉(cāng)》則帶著學(xué)生走進(jìn)田間地頭，在勞動(dòng)中讀懂“一粒米的重量”。沒(méi)有刻板教條，只有貼近心靈的對(duì)話；沒(méi)有宏大敘事，卻讓家國(guó)情懷落地生根。
賽后的N種可能：教育理想的未完待續(xù)
賽后，參賽教師們圍坐暢談，從技能切磋到情懷共鳴，教育理想在思維碰撞中愈發(fā)閃亮。
從“單兵作戰(zhàn)”到“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”，華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正以大賽為起點(diǎn)，搭建班主任成長(zhǎng)共同體。或許教育的真諦，就藏在這樣不斷打破邊界、重塑可能的探索中——因?yàn)樽詈玫陌嘀魅�，永遠(yuǎn)是“未完成態(tài)”。（黃小林 通訊員 鄒禮琳 馮燕 鄒麗華）
傳承與創(chuàng)新交匯,華陽(yáng)實(shí)小,班主任,以匠心“點(diǎn)燃”課堂
