溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園小班課題組在區(qū)級(jí)課題《基于小組活動(dòng)中的傾聽(tīng)與回應(yīng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提升的行動(dòng)研究》下，基于小班幼兒缺乏集體生活中傾聽(tīng)與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和技巧以及教師有意識(shí)與幼兒互動(dòng)，但缺乏相應(yīng)教育機(jī)制的問(wèn)題，小班組全體教師聚焦幼兒小組活動(dòng)中的傾聽(tīng)與回應(yīng)，借助信息化平臺(tái)——幼兒真實(shí)性評(píng)估系統(tǒng)“馨成長(zhǎng)”，分析當(dāng)前幼兒傾聽(tīng)與回應(yīng)能力，通過(guò)與幼兒對(duì)話,加入幼兒游戲，共享經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)交流等方式來(lái)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
在區(qū)角的小組對(duì)話中，教師通過(guò)逐步引導(dǎo)在交流和運(yùn)用中提升幼兒的語(yǔ)言能力，通過(guò)利用“馨成長(zhǎng)”這一真實(shí)性評(píng)估工具，將幼兒語(yǔ)言傾聽(tīng)與表達(dá)的抽象發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可視化成長(zhǎng)軌跡，為個(gè)性化教育支持提供了科學(xué)依據(jù)。
