她常說，每個(gè)孩子都會(huì)開出屬于自己最美的那一朵花，而她則愿化為陪伴他們成長的綠葉。她就是孩子們心中備受喜愛的夏曉麗老師。
作為班主任以及語文老師的她，通過靈活多樣的閱讀手段，開啟了孩子們快樂的讀書之旅。首先，“以講激趣，順勢而導(dǎo)”。借助圖畫精美的繪本，用自身的語言描述讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每每讀到故事的精彩部分，夏老師便戛然而止，或讓孩子猜想故事情節(jié)，或借孩子的好奇心練習(xí)自己閱讀。大大的激發(fā)了剛?cè)胄W(xué)的孩子們的閱讀興趣。其次，“拓寬內(nèi)容，賞識(shí)激趣”。在繪本的基礎(chǔ)上，加入兒歌、童話等以拓寬閱讀視野。采用閱讀換取貼星、印章等獎(jiǎng)勵(lì)手段鼓勵(lì)多讀。用拍手、拍桌子等多種有趣的方式讀兒歌，不失時(shí)機(jī)的為孩子喝彩；舉行故事會(huì)，為孩子頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)狀。三年級(jí)時(shí)，夏老師開始帶孩子們統(tǒng)讀整本書：國學(xué)經(jīng)典類，文學(xué)經(jīng)典類都成了孩子們了精神食糧。同時(shí)，開展讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提升閱讀品味。新辦讀書角，讓孩子們自己推薦閱讀書目。讓孩子們進(jìn)行“閱讀自我挑戰(zhàn)”，老師每周根據(jù)孩子讀書的本書貼上五星，每月評(píng)選“閱讀之星”并以新書作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們的讀書興趣十分濃厚。
新學(xué)期伊始，該班即將升入四年級(jí)。相信孩子們的閱讀之旅在夏老師的引領(lǐng)下會(huì)更加奇妙和精彩。也相信綠葉的守護(hù)一定會(huì)迎來絢爛的芬芳。
