黨的十八大指出：“要加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感。”青年教師是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要力量。青年教師對學(xué)生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對學(xué)生的健康成長具有重要的示范引導(dǎo)作用。因此，我們應(yīng)重點理解和審視新時期青年教師應(yīng)具有的師德觀。
做為一名工作快要三十年的老教師,深以“學(xué)高為師，身正為范”為豪。教師作為一種“傳道，授業(yè)，解惑”的職業(yè)，曾被比喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”。教師用自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學(xué)生，既傳授知識，又教會學(xué)生做人的道理。教師師德就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)。師德是教師學(xué)識修養(yǎng)、人格魅力的集中體現(xiàn)，是教書育人的寶貴資源和重要載體，承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重任。青年教師在不斷更新自身知識和觀念的同時，還要加強人格和道德修養(yǎng)，在注重提升知識層次的同時，也應(yīng)該重視自我道德修養(yǎng)的提高，切實做到“學(xué)高為師，身正為范”。作為從事教學(xué)與管理的青年教師來說，樹立正確的師德觀，已成為做好一名教師的必修課。
香城小學(xué)是一所校齡不到十年的學(xué)校，從五十多名教師發(fā)展到今天的一百五十多名教師，其中除了少數(shù)來自區(qū)內(nèi)各校的調(diào)入教師，其余均來自每年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。教師平均年齡幾年來均在30歲以下。青年教師的接收能力、先進的時代意識、學(xué)習(xí)能力等都比較強，工作熱情高，成長快。學(xué)校要發(fā)展，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，而青年教師又是我校整個教師隊伍中的重要組成部分。優(yōu)秀的師德文化對他們的成長起著重要的作用，也保證著教育事業(yè)的良好傳承。
我校目前在新城區(qū)處于發(fā)展較快的一所學(xué)校，社會期盼高，辦學(xué)反響好，隨著青年教師在學(xué)校工作崗位上的不斷增加，青年教師的師德問題也在逐漸顯現(xiàn)，這些問題的暴露不但為青年教師的師德敲響了警鐘，而且還引發(fā)了社會各界對青年教師的不信任。因此通過創(chuàng)造良好的文化氛圍，激發(fā)青年教師的成才意識，讓青年教師在學(xué)高、身正兩方面迅速成長是我校教育發(fā)展趨勢的重中之重。
一、抓進校引導(dǎo)，強為人師表意識
學(xué)校非常重視抓好青年教師的入校教育。每年秋季開學(xué)青年教師一到我校，學(xué)校即召開新教師會議。在會議中相關(guān)行政對新教師進行親切而有意義的談話，特別強調(diào)青年教師應(yīng)牢固樹立為人師表的良好師德風(fēng)范，不斷加強師德修養(yǎng)，端正態(tài)度，牢固樹立為人師表的良好師德風(fēng)范。對學(xué)校已形成的良好的師德師風(fēng)情況，如敬業(yè)、愛崗、奉獻、精進進行大力宣講弘揚。青年教師從來到學(xué)校的第一天起，就置身于一個良好、向上、有文化氣氛的校園。嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、有感召力的教風(fēng)，寬松、和諧的人際關(guān)系和優(yōu)雅、別致的校園文化環(huán)境，使他們在潛移默化的文化熏陶中，不斷規(guī)范自己的言行。
二、重嚴(yán)格要求，制度領(lǐng)正確航向
對于青年教師的培養(yǎng)是多方面的，我們不能孤立地去做青年教師的思想工作，應(yīng)把思想教育工作融于現(xiàn)實生活之中，結(jié)合日常具體工作，結(jié)合青年教師的切身利益一道去做。
我們重視導(dǎo)師示范的教育，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，虛心向校內(nèi)有經(jīng)驗的中老年教師學(xué)習(xí)。
1、“青藍師徒”保證健康成長
幾年來，學(xué)校堅持“青藍工程”的有效幫扶制度，根據(jù)學(xué)科進行拜師，同時向師傅交任務(wù)、提要求，在帶好業(yè)務(wù)的同時，要對徒弟的思想作風(fēng)、言行舉止、工作生活全面負責(zé)。通過備課、講課、輔導(dǎo)、批改等多種形式的言傳身教，并創(chuàng)造條件給他們學(xué)習(xí)觀摩的機會，對青年教師起直接入門的教育和傳幫帶的作用。
由于老教師對教育事業(yè)所表現(xiàn)出的無限熱愛以及他們那種高尚的人格、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、高超的教育藝術(shù)，對青年教師的健康成長能產(chǎn)生良好的影響和促進作用，從而為保證青年教師的健康成長引領(lǐng)了航向。
2、教研教改培養(yǎng)腳踏實地、勤于研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
青年教師要想被學(xué)生所尊敬或愛戴，必須要做到克服自身浮躁的情緒和急功近利的思想，認真學(xué)習(xí)，勤于研究，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校通過抓教研教改給青年教師成長平臺，使他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對自身成長有一定規(guī)劃。
3、教師論壇感悟職業(yè)內(nèi)在美，教書育人
學(xué)校在每周教師集會中設(shè)立固定的教師論壇，其中有很大領(lǐng)域安排師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。名優(yōu)教師談教育方法、成長領(lǐng)悟是發(fā)揮引領(lǐng)最感染力的方法之一。如何運用教師的愛心、責(zé)任心、悲憫之心去感觸教師這個職業(yè)的真諦和為國家、社會盡自己的綿薄之力引發(fā)了青年教師從內(nèi)心深處的思考。
三、給多種渠道，幫迅速成長
1、行政跟年級、跟班制度
青年教師分配到學(xué)校后，學(xué)校采取了行政為第一責(zé)任人的跟年級跟班制度，深入課堂進行教育教學(xué)跟蹤引領(lǐng)。如發(fā)現(xiàn)青年教師不適應(yīng)所任工作后，深入到班級、學(xué)科及學(xué)生中了解情況后進行具體指導(dǎo)，甚至根據(jù)實際情況對其所任工作做出必要的調(diào)整，以為其創(chuàng)造條件，取得工作上的成功。
2、在教師中開展基本功競賽活動。
幾年來，學(xué)校堅持教師書法練習(xí)，強調(diào)基本功作用，培養(yǎng)青年教師對傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚，并發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，把他們從學(xué)校學(xué)到的知識與教學(xué)的實際相結(jié)合，鼓勵他們，找出不足，樹立典型，使他們感到自己走向工作崗位是要付出傳授知識、育才的能力，使青年教師盡快適應(yīng)需要，進入角色，在工作中有所作為。
3、堅持教師讀書活動提升青年教師學(xué)識修養(yǎng)
學(xué)校堅持在教師中宣揚終身學(xué)習(xí)理念，要求教師積極讀書提高學(xué)識修養(yǎng)。圖書館采取推薦書目，利用中午時間組織教師在書吧閱讀等措施積極落實。學(xué)校也對教師讀書情況進行讀書筆記查閱、青年教師演講、成立文學(xué)社出版校刊《墨語》等形式進行促進，起到較好效果。
縱觀學(xué)校八年多的發(fā)展，青年教師在各個學(xué)科中開拓進取，在教學(xué)比武中小試身手，在學(xué)生社團中嘗試優(yōu)勢，他們?yōu)閷W(xué)校每年目標(biāo)考核穩(wěn)居前列功不可沒。為青年教師營造良好的成才氛圍是學(xué)校的希望，事業(yè)的未來。只有做好青年教師的培養(yǎng)教育工作，才能保證我們的教育事業(yè)后繼有人、長盛不衰。“學(xué)高為師，身正為范”是我們常抓不懈的主題，也是師德文化傳承發(fā)揚的主旋律。
