一、故事來(lái)源
在生活教育的理念下，我班孩子從小班就開(kāi)始開(kāi)展種植課程，從無(wú)意識(shí)照顧到現(xiàn)在喜歡探究植物，慢慢建立了喜愛(ài)大自然、親近大自然的情感，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們選擇了生長(zhǎng)速度較快的蘑菇來(lái)種植，預(yù)設(shè)了“蘑菇園”主題活動(dòng)，希望通過(guò)“蘑菇誕生記”“蘑菇照顧記”“蘑菇收獲記”“蘑菇創(chuàng)意記”激發(fā)孩子對(duì)植物的進(jìn)一步探究，提升孩子細(xì)致觀察的能力，樹(shù)立孩子的責(zé)任意識(shí)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，并為幼小銜接身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)方面做好準(zhǔn)備。
在“蘑菇誕生記”中，側(cè)重于幼小銜接的身心準(zhǔn)備，通過(guò)猜想、觀察、發(fā)現(xiàn)，感受到蘑菇成長(zhǎng)的生命力，獲得積極的情緒體驗(yàn)。在“蘑菇照顧記”“蘑菇收獲記中”中側(cè)重于幼小銜接的生活準(zhǔn)備，通過(guò)照顧蘑菇的活動(dòng)，建立幼兒初步的責(zé)任意識(shí)；通過(guò)種植工具的整理，提升幼兒生活自理的能力；通過(guò)照顧后的洗手環(huán)節(jié)，豐富幼兒手部衛(wèi)生的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)洗手的習(xí)慣。通過(guò)收獲蘑菇、品嘗蘑菇湯等活動(dòng)感受勞動(dòng)豐收的喜悅。在“蘑菇創(chuàng)意記”中側(cè)重于幼小銜接的社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通過(guò)義賣(mài)蘑菇，展開(kāi)了一系列的家園共育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如逛菜市，了解生活中大人是怎么賣(mài)菜的，菜是怎么擺放的，再比如了解賣(mài)菜除了吆喝還可以有哪些宣傳的方法，在制作宣傳海報(bào)和創(chuàng)編蘑菇詩(shī)歌中，培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)實(shí)施中孩子們感受到了小組合作的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)集體的情感。
二、蘑菇園的誕生
炎熱的夏天退去，轉(zhuǎn)眼秋風(fēng)蕭瑟，可是中一班卻熱鬧非凡，因?yàn)榘嗬镉瓉?lái)了一個(gè)“新物種”？
是可樂(lè)瓶？是玉米？是糖果罐子？是大大的黃瓜？就在小伙伴的各種回答炸開(kāi)了鍋的時(shí)候，俊逸小朋友得意洋洋地揭開(kāi)了謎底——這是蘑菇的菌孢。你怎么知道的？因?yàn)槲曳N過(guò)。原來(lái)暑期里，俊逸小朋友已經(jīng)成功的在家里培育出了蘑菇。這份滿當(dāng)當(dāng)?shù)南矏偪∫菪∨笥押芟牒椭幸话嗟呐笥褌円黄鸱窒怼⒐桨?/span>
1.認(rèn)清自家的菌孢寶寶
我們用牛奶箱給菌寶寶安了家，這么多的菌孢寶寶，誰(shuí)是誰(shuí)的孩子呢？這簡(jiǎn)單，做個(gè)標(biāo)記嘛。說(shuō)干就干，中一班的菌爸菌媽們開(kāi)始設(shè)計(jì)頭像，寫(xiě)名字。
2.開(kāi)始養(yǎng)育菌孢寶寶啦!
蘑菇寶寶要怎樣才能長(zhǎng)出來(lái)啊？先從看步驟圖開(kāi)始。
菌爸菌媽們，跟著步驟來(lái)試試吧！大家迫不及待的動(dòng)起手來(lái)。步驟看起來(lái)簡(jiǎn)單明了，可過(guò)程中遇到了一些難題。
難題1：蓋子有松有緊。擰開(kāi)蓋子還真不是個(gè)輕松的事兒，不過(guò)堅(jiān)持多試幾次就解決了。
難題2：用橡皮筋扎緊瓶口——面對(duì)這個(gè)難題，小小菌爸菌媽們可是倒下了一大片。多虧中一班的孩子們樂(lè)于互幫互助，這個(gè)難題解決了。
3.給菌孢寶寶喂水！
一拿到小噴瓶，菌爸菌媽們就忙不迭得壓啊、噴啊，就怕自己的菌孢孩子沒(méi)喝夠水。
就這樣，中一班的小不點(diǎn)們當(dāng)上了菌爸菌媽，有了自己的第一個(gè)菌寶寶，有了班級(jí)的“蘑菇園”。在養(yǎng)育小菌孢的過(guò)程中雖然遇到一些小挫折，不過(guò)樂(lè)觀、自信、好學(xué)的孩子們可沒(méi)有放棄，發(fā)現(xiàn)一個(gè)困難，就打倒一個(gè)困難。為了自己的菌寶寶，這可是菌爸菌媽們必須有的擔(dān)當(dāng)呢！
快樂(lè)就像和煦的陽(yáng)光，照耀大地。
快樂(lè)就像清香的美酒，醉人心弦。
快樂(lè)就像溫柔的清風(fēng)，佛人心動(dòng)。
中一班的孩子們也很快樂(lè)哦，因?yàn)樗麄兊木綄殞氄聣训某砷L(zhǎng)著，他們就像呵護(hù)自己的孩子一樣。請(qǐng)隨小編一起來(lái)感受感受中一班菌爸菌媽們的心情吧。
當(dāng)菌菇種下以后，我們的粑粑麻麻們就有了深深的期望，有的菌爸菌媽猜測(cè)自己的菌菇能夠長(zhǎng)出來(lái)，有的菌爸菌媽猜測(cè)自己的菌菇不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠走過(guò)，留下深深的腳印；哨鴿從天空飛過(guò)留下，留下串串歡韻；時(shí)間從菌菇寶寶的身邊走過(guò)，發(fā)生了什么呢？哇！每個(gè)人的平菇長(zhǎng)得都不一樣，我們一起來(lái)看一看吧！
不僅孩子們每天在期望平菇寶貝快快長(zhǎng)，菌爸菌媽們的粑粑麻麻也熱情期待著。
但是還有一部分沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)的平菇，我們的菌爸和菌媽很焦急啊，原因在哪里呢？
瀟瀟說(shuō)：“因?yàn)橛械纳](méi)來(lái)，沒(méi)給蘑菇澆水，所以沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)”
貝貝說(shuō)：“因?yàn)槟⒐缴鷼饬�，所以還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)”
雨欣說(shuō)：“蘑菇生長(zhǎng)還需要一點(diǎn)時(shí)間，我們需要耐心的等待”
后來(lái)，所有的菌寶寶都長(zhǎng)出來(lái)了，菌爸菌媽們那個(gè)來(lái)自心底的開(kāi)心真實(shí)只能寫(xiě)首小詩(shī)來(lái)表示為一下啦！
《蘑菇》
蘑菇是
寂寞的小亭子
只有雨天
青蛙才來(lái)躲雨
晴天青蛙走了
亭子里涼涼的
《我的蘑菇》
我的蘑菇小小的，像一朵朵水嫩的牽�；�，
我的蘑菇大大的，像一片片白嫩的餃子皮。
我的蘑菇圓圓的，像一束束嬌嫩的玫瑰花，
我的蘑菇黑黑的，像一矗矗俏嫩的小山峰。
帶著孩子們豐富的想象力，帶著孩子們豐收的喜悅，帶著孩子們的探索欲望，我們繼續(xù)走進(jìn)蘑菇的世界！
菜市場(chǎng)對(duì)于粑粑麻麻來(lái)說(shuō)是太熟悉的地方了，可是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)奇妙的世界，她能滿足我們孩子對(duì)菌寶寶的多樣做進(jìn)一步了解。
雖然很多舍不得，我們還是一起煮了一鍋美味的蘑菇湯！因?yàn)槭斋@有很多感受的方式。其實(shí)，因?yàn)榫志鷭寕兌际切〕载洝?/span>
這一天，孩子們似乎在吃著天底下最美味的蘑菇湯，臉上洋溢著滿足的笑容。
一個(gè)小小的菌種，帶動(dòng)了孩子的探索，觸動(dòng)了孩子的情感、滿足了孩子的求知。生活中有許多寶藏就靜靜的待在那里，等著老師和粑粑麻麻去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。
三、教師的反思
1.實(shí)施方法、策略及效果反思
在本主題活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、兒歌創(chuàng)編等幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了身心、生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)四個(gè)方面的入學(xué)準(zhǔn)備。在身心方面銜接了熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命、喜歡運(yùn)動(dòng)等方面內(nèi)容，在生活方面銜接了營(yíng)養(yǎng)健康、烹飪意識(shí)、自我服務(wù)等方面內(nèi)容，在社會(huì)方面銜接了同伴交往、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人，喜歡傾聽(tīng)等方面內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方面主要銜接了閱讀與理解，表達(dá)與創(chuàng)意、前書(shū)寫(xiě)、前閱讀等內(nèi)容，每一個(gè)活動(dòng)都是跟隨了幼兒的興趣與發(fā)展自然滲透教育，根據(jù)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
2.幼兒表現(xiàn)及教學(xué)行為反思
幼兒通過(guò)種植蘑菇，與大自然親密的接觸，感受大自然發(fā)生的真實(shí)事情，當(dāng)幼兒對(duì)未知植物探索發(fā)現(xiàn)時(shí)，通過(guò)家園合作查詢收集照顧蘑菇的方法，幫助幼兒更好的接受和理解知識(shí)。在《開(kāi)啟神秘盒》中，幼兒面對(duì)未知的蘑菇包，大膽的猜測(cè)、想象。認(rèn)領(lǐng)蘑菇包給自己的寶寶取名字的時(shí)候，進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的遷移。采摘、義賣(mài)菌菇，幼兒積極的參與宣傳海報(bào)的制作，通過(guò)宣傳吸引了大量的客人，促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往的發(fā)展。煮蘑菇湯，幼兒參與美食的制作、烹飪，讓幼兒在分享蘑菇湯中，加深與同伴間的交流，更是在不知不覺(jué)中喜歡上了吃蘑菇。最后通過(guò)各種創(chuàng)意、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的欣賞與表達(dá)。
3.圍繞幼小銜接延伸活動(dòng)開(kāi)展：教師可以進(jìn)行菌菇的拓展，生活還有哪些菌類(lèi)，了解其它菌菇的特征。以及開(kāi)展蘑菇餐廳角色游戲、跳蚤市場(chǎng)等，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往性。
4.教師感悟
（1）陶行知曾說(shuō)：“知識(shí)雖然重要，但不可離開(kāi)生活去教，要與生活打成一片”蘑菇是研，生活中常見(jiàn)的蔬菜，孩子們既熟悉又陌生，教師和家長(zhǎng)為孩子們提供了一個(gè)難的的機(jī)會(huì)去充分體驗(yàn)用心培育的過(guò)程，相信孩子們不僅會(huì)進(jìn)行大大，也能收獲滿滿。
（2）一個(gè)小小的菌種，帶動(dòng)了孩子的探索，觸動(dòng)了孩子的情感，滿足了孩子的求知，生活中有許多寶藏就靜靜的待在那里，等待孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。
成都市第十七幼兒園泉水園區(qū),羅燕,蘑菇園
