教育家精神，是教育工作者靈魂的燈塔，是教育事業(yè)發(fā)展的不竭動力。在新時代的征程上，弘揚(yáng)教育家精神，爭當(dāng)蓉城大先生，是我們每一位教育工作者的使命和責(zé)任。正如古人所言：“教育者，養(yǎng)心也�！苯逃且豁�(xiàng)充滿愛心、耐心和恒心的事業(yè)，只有用這“三心”澆灌希望之花，才能培育出一代又一代的棟梁之才。
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)的不僅是傳授知識的重任，更是塑造靈魂、培養(yǎng)未來?xiàng)澚旱氖姑Ｔ诔猩蠁⑾碌年P(guān)鍵時期，我不僅要從前輩教育家們的光輝事跡中汲取力量，更要將這份力量傳遞給下一代，讓教育家精神在我的教學(xué)實(shí)踐中生生不息。在具體教學(xué)的過程中，如何讓愛心、耐心、恒心一以貫之，也是我在教育工作中不斷追求的啟明星。
首先，對學(xué)生要有愛心，這是教育之基。愛心是教育的靈魂，是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。張桂梅校長，這位被譽(yù)為“燃燈校長”的教育家，用她的大愛無疆，點(diǎn)亮了大山女孩的希望。她長期扎根邊疆教育一線，創(chuàng)辦了全國第一所免費(fèi)女子高中——華坪女子高級中學(xué)。她用自己的工資資助貧困學(xué)生，甚至拖著病體忘我工作，只為讓更多大山女孩走出大山、改變命運(yùn)。這種無私奉獻(xiàn)的精神，正是我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，主要通過個性化關(guān)懷、情感交流、正面激勵等方式對學(xué)生踐行愛心，如：深入了解每個學(xué)生的家庭背景、興趣愛好和特長，根據(jù)他們的個性特點(diǎn)給予個性化的關(guān)注和指導(dǎo)；定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，詢問他們的生活和學(xué)習(xí)情況，讓他們感受到教師不僅是知識的傳授者，更是他們的朋友；在學(xué)生取得進(jìn)步或成功時，及時給予正面的反饋和獎勵，增強(qiáng)他們的自信心和自我價值感。使學(xué)生在感受到教師關(guān)愛的同時，始終保持自信和活力。
其次，對學(xué)生要有耐心，這是為師之本。教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要教師具備足夠的耐心。成都市錦江區(qū)特殊教育學(xué)校的曾老師，用17500多個小時的付出，教會患有唐氏綜合征的學(xué)生，喊出人生中的第一聲“媽媽”。這種耐心和堅(jiān)持，讓人感動不已。在我們的教育工作中，也有許多類似的案例。比如，有的老師耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，有的老師關(guān)心照顧留守兒童，有的老師幫助心理有問題的學(xué)生走出困境。這些老師用實(shí)際行動詮釋了“耐心”二字的深刻內(nèi)涵。在我的教學(xué)過程中，我會通過耐心傾聽、逐步引導(dǎo)、重復(fù)練習(xí)等方式踐行耐心教育，如：給予學(xué)生充分的時間表達(dá)自己的想法和感受，不打斷他們，讓他們感受到被尊重和理解；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，逐步引導(dǎo)，分解復(fù)雜問題，讓學(xué)生在每一步都感到成功和進(jìn)步；而對于新學(xué)的知識點(diǎn)，我也允許學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)來鞏固，而不是急于求成。耐心不僅鍛煉自己，也會幫助學(xué)生增強(qiáng)信心。
最后，教育工作要有恒心，這是教育之根。教育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的事業(yè)，需要教師具備堅(jiān)定的信念和毅力。簡陽市華西學(xué)校的蔣老師，執(zhí)教已41年，他說：“看著一批又一批的農(nóng)村孩子，通過讀書改變命運(yùn)，成為國家的棟梁，我覺得我這輩子，值得！”如今，蔣老師退休不退崗，參加了成都市“常青樹下鄉(xiāng)計劃”，為崇州市培養(yǎng)了200多名優(yōu)秀青年教師。這種恒心和奉獻(xiàn)精神，值得我們每一個人學(xué)習(xí)。如何在教育過程中保持恒心，我覺得首先要堅(jiān)持不懈地關(guān)注每個學(xué)生的成長，不斷調(diào)整教學(xué)策略，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成功。
總之，弘揚(yáng)教育家精神，爭當(dāng)蓉城“大先生”，需要教育者用愛心、耐心、恒心去澆灌希望之花。我將持續(xù)深化愛心教育，努力培養(yǎng)耐心品質(zhì)，繼續(xù)堅(jiān)持恒心追求。讓教育同仁們攜手共進(jìn)，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，共同譜寫新時代教育的壯麗篇章。
四川交響樂團(tuán)附小,熊麗
