3月21日，成都市勝西小學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合青羊區(qū)陳莉名師工作室，以“AI+科學(xué)”為主題成功舉辦教學(xué)改革研討活動(dòng)，通過(guò)課例展示、深度教研評(píng)析，構(gòu)建技術(shù)賦能教育的新型教研樣態(tài)。兩堂具有探索價(jià)值的AI融合課例，為小學(xué)科學(xué)課堂改革提供了創(chuàng)新實(shí)踐樣本。
課例展示環(huán)節(jié)，工作室骨干成員劉璐（少城小學(xué)）創(chuàng)新研發(fā)《做一個(gè)骨骼模型》課程，構(gòu)建“觀察-解構(gòu)-建�！比S學(xué)習(xí)路徑。該課例充分展現(xiàn)了教育集團(tuán)跨校教研的成果轉(zhuǎn)化能力。
工作室骨干教師王鈺珊（彩虹小學(xué)）則通過(guò)《解碼風(fēng)之語(yǔ)——魔鬼城的前世今生》實(shí)驗(yàn)課程，彰顯工作室“技術(shù)為思維賦能”的教學(xué)理念。說(shuō)課時(shí)她還坦言，AI作為工具能有效拓展教師備課的思路。
創(chuàng)新教研環(huán)節(jié)，工作室運(yùn)用“三階反思”模式，執(zhí)教者進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課，學(xué)科團(tuán)隊(duì)開(kāi)展多維評(píng)析，領(lǐng)銜專(zhuān)家提煉理論框架。
工作室核心成員孫林靈老師對(duì)兩堂課作出點(diǎn)評(píng)，認(rèn)可兩位老師的課堂設(shè)計(jì)，對(duì)AI融入課堂的新嘗試表示肯定，并對(duì)兩堂課提出了有效的改進(jìn)意見(jiàn)。
工作室領(lǐng)銜人陳莉老師指出：兩節(jié)課例成功構(gòu)建了“AI輔助認(rèn)知建構(gòu)”的教學(xué)模型，在保持科學(xué)探究本真的前提下，實(shí)現(xiàn)了課堂效能提升。今后，工作室將持續(xù)推進(jìn)“AI+科學(xué)”研究，培育更多智慧型教師。
本次活動(dòng)展現(xiàn)人工智能作為“教育合伙人”的創(chuàng)新價(jià)值，彰顯了新時(shí)代教師“技術(shù)賦能而不被技術(shù)主導(dǎo)”的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，為小學(xué)科學(xué)課堂改革開(kāi)辟了新路徑。（賴波 通訊員 陳莉 馮平 王琪）
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