活動背景：
在主題活動“買賣小高手”的開展中，孩子們對“買與賣”這種社會性行為非常感興趣，多次在游戲?qū)υ捴斜憩F(xiàn)出來，在一次創(chuàng)造性游戲中，孩子們無意間的一個交流，便發(fā)生了后面一系列有關(guān)“跳蚤市場”的活動。
過程實錄：
在一次開展創(chuàng)造性游戲時，我走到了“什么都有超市”游戲區(qū)時，真真突然走過來拉著我的手說：“馮老師我跟你說，我周末跟媽媽去‘跳蚤市場’賣東西啦！”“賣東西？賣什么東西呀？”“就是我的不用的玩具拿到外面去賣給別人�！边@一番對話引來了同組其它孩子的興趣。大家都熱烈地討論了起來�！罢嬲�，你賣什么呀？怎么賣的?是在哪里賣的呢？”孩子們的各種問題同時拋向真真。見此情景，我認(rèn)為這不僅是一次我與孩子們的隨機互動，更是能推進當(dāng)下主題活動的良好契機，于是活動后我在班級向孩子們拋出問題，引導(dǎo)孩子們進行討論。
一、在孩子們眼中什么是“跳蚤市場”呢？
——跳蚤市場就是賣“跳蚤”的市場
——什么是“跳蚤”啊？
——跳蚤市場就是一個很熱鬧的市場
——跳蚤市場把自己不用的物品拿出去賣
——跳蚤市場就是一個叫“跳蚤”的人開的市場
——跳蚤市場就是看跳舞的市場
……
分析與策略：通過傾聽孩子們的回答，很顯然班級大部分孩子對于什么是“跳蚤市場”一無所知，只能從字面意思去猜測，我選擇認(rèn)真傾聽兒童，支持兒童大膽表達。
聽著孩子們的回答，看來在孩子們的世界里，他們的想法真的很出乎大人們的意料。隨后有經(jīng)驗的真真激動地站起來說：“不是不是，跳蚤市場就是把自己家里不用的一些玩具、或者物品拿到外面去便宜賣給其他人”。孩子們瞬間明白了：哦，原來跳蚤市場就是賣二手商品的一個市場。隨后孩子們都把目光都投向了真真，很想知道她到底是怎么進行這個活動的。于是我順勢而為邀請真真將自己的買賣過程與經(jīng)歷在班級進行了分享。隨后我反問到：“那你們想在我們柚子園開展‘跳蚤小市場’嗎？”大家一同欣喜若狂的告訴我說：想！于是在2023年3月27日上午，屬于大二班的“跳蚤小市場”就拉開帷幕啦。為了豐富孩子們的“買賣”經(jīng)驗，老師也發(fā)動家長，請家長周末帶領(lǐng)孩子去參與或參觀一些有關(guān)“跳蚤市場”的活動。
識別：班級兒童對“跳蚤市場”非常感興趣，但他們對于“跳蚤市場”的相關(guān)經(jīng)驗是非常缺乏的。
思考：
1、通過孩子們的討論及表現(xiàn)可以看出，孩子們對跳蚤市場有著濃厚的興趣，那怎么加深兒童對“跳蚤市場”的認(rèn)識與了解呢？
2、怎么使個別兒童經(jīng)驗變?yōu)榧w兒童經(jīng)驗?zāi)兀?/span>
支持：
1、教師及時抓住時機、把握方向，助推幼兒活動的深入開展。
2、家園互動，引導(dǎo)家長周末帶領(lǐng)著孩子去參加相關(guān)的“跳蚤市場”活動，豐富兒童有關(guān)“買賣”的經(jīng)驗。
3、為兒童提供與同伴經(jīng)驗分享、交流的機會。
4、與幼兒一同討論、梳理開展“跳蚤市場”需要的材料以及各項準(zhǔn)備。
二、我們的準(zhǔn)備
1、討論：要開展“跳蚤小市場”我們需要準(zhǔn)備什么東西呢？
孩子們有了相關(guān)的一些買賣經(jīng)驗后，便滔滔不絕的與同伴分享著自己的經(jīng)歷。
——我們要準(zhǔn)備錢、有錢才可以買東西呀。
——我們要準(zhǔn)備商品，把家里的不用的東西拿來賣。
——我們還要準(zhǔn)備墊子，因為我們需要把我們的商品要擺在墊子上來賣。
——我們還要商量在哪里開我們的小市場。
——我們還要會算錢，要不然都不知道收多少錢。
——還要會宣傳我們的商品，這樣才會有人來買我們的東西。
經(jīng)驗梳理：原來開展“跳蚤小市場”不僅需要有物質(zhì)的準(zhǔn)備，還需要有“買賣”的相關(guān)經(jīng)驗準(zhǔn)備（如：算錢、找補、叫賣等）。
2、我是推銷“小高手”
為了豐富孩子們的經(jīng)驗，我們在班級組織開展了一場“我是推銷小高手”的活動。
討論：
（1）怎么向別人推銷自己的商品?
湯湯：要有耐心的跟客人講解自己的商品。
景元：說出自己商品的好處，別人就愿意買你的東西。
米多：要給客人介紹商品的多種使用方法，要不人別人都不知道是怎么使用的，他肯定就不會買。
（2）如何讓自己的商品快速的賣出去
熙熙：價格賣便宜一點
玲瓏;態(tài)度要熱情一點
雅雅：買一贈一的策略
月月：買商品免費包裝還送購物袋等。
識別：兒童能將前期獲得的“買賣”經(jīng)驗運用在實際生活中。
思考：孩子們有了一些關(guān)于“買賣”的粗淺經(jīng)驗，但如何使他們形成系統(tǒng)化的經(jīng)驗?zāi)兀?/span>
支持：為兒童提供“集體練習(xí)”的機會，通過游戲化的方式幫助兒童梳理關(guān)于“買賣”的相關(guān)經(jīng)驗。
三、地點我來選
一切準(zhǔn)備就緒，你想在哪里開展我們的熱鬧小市場呢？
——我想去紅磚地，因為如果我們有很多人都在這里擺就像一個小市場一樣，我們可以自由的逛街，想想就很美！
——我想去旗臺上，因為哪兒很大還可以表演 。
——我想去多功能廳、因為多功能廳很寬敞也很干凈。
——我想去操場，因為能看到櫻花還有柚子樹和藍天，風(fēng)景很美麗！
大班的孩子都有屬于自己獨特的想法，那我們到底在哪里開展呢？
老師：大家想去的地方有這么多，那到底哪里才是大家都喜歡并且合適的呢？
——溪溪說：操場上雖然好，但是操場上有小班的弟弟妹妹要做操，我們會影響他們的。
——米多說：紅磚地雖然也很好，但是紅磚地那個地方被圍起來了，我們小紅帽都沒做，肯定這個也不行！
——旗臺上我覺得有點小了，我們有那么多人，肯定站不下。
孩子們通過分析利弊，經(jīng)過大家一致的認(rèn)同，我們的跳蚤小市場就在多功能廳開展吧，那里地方很寬敞、干凈而且不會影響其他班的小朋友。
識別：大班的孩子當(dāng)面臨選擇時都有自己的獨特想法，但在別人的建議下也會冷靜的進行思考，分析事情的利與弊在擇其優(yōu)。
支持：鼓勵幼兒大膽說出自己的想法并肯定孩子們的想法與思考，適時的進行引導(dǎo)并支持他們遵循自己內(nèi)心的想法去做決定。
四、我的商品我宣傳
經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備孩子們第二天興高采烈的帶來了自己的商品，走出了一副將要大賣一場的勢氣。在買賣活動前小倪提出了自己的困惑：可是我?guī)淼纳唐穭e人都不知道是在賣什么，待會兒誰回來買我的商品呢？
小嫻：你可以進行宣傳呀，還可以給別人介紹你的產(chǎn)品。
雅雅：怎么宣傳呢？
老師：你們平時去超市的時候，超市的工作人員是怎么給你介紹產(chǎn)品的呢?
彤彤：超市有工作人員，他們會給你介紹。
雅雅：有些超市會給你發(fā)宣傳單。
小倪：對呀，我們可以制作宣傳單，這樣別人一看就知道我們賣什么東西，價格多少錢。
于是大家一致決定根據(jù)自己的商品制作一張專屬宣傳單。第二天一大早小朋友又拿著自制宣傳單、商品、錢幣興高采烈的來到大二班教室。
討論：活動前你想怎么給大家宣傳你的商品呢？
——我要用我的宣傳單給大家介紹我的產(chǎn)品
——我要親自給大家介紹我?guī)淼纳唐?/span>
我們的方法：
1、利用宣傳單的方法講解自己的商品。
2、各種地方張貼自己的宣傳單，讓別人記住自己的商品。
孩子們?yōu)榱四茏屪约旱纳唐焚u出去，可謂是使出了各種“奇招”，拉人介紹，張貼宣傳單，教室玩具柜上、玻璃上、白板上、門上貼滿了孩子們的宣傳單。除了宣傳自己的商品，還要尋找自己喜歡的商品。只見孩子們?nèi)齼蓛梢黄鹩懻撝l誰誰的商品好漂亮，我好喜歡，價格也很便宜，待會兒我們一起去買吧。
識別：
1、班級孩子在活動前會主動思考活動中會遇到的問題，并大膽地說出自己的想法。
2、孩子們能將前期的經(jīng)驗靈活地運用，還能使用自己的“小妙招”去宣傳自己的商品。
支持：
1、及時抓住個別孩子提出的問題及疑惑，引導(dǎo)集體想辦法解決。
2、順應(yīng)兒童的想法，支持他們用各種方法、各種途徑去宣傳自己的商品。
五、開心淘寶啦
籌備了幾天，我們的“跳蚤小市場”今天終于要開張啦。孩子們拿上自己的東西興高采烈準(zhǔn)備去多功能廳啦！
一番快速且精心的布置下，我們商品全部整齊的擺放好啦！一眼望去，琳瑯滿目的商品令人目不暇接，有書籍、玩具、學(xué)習(xí)用品、手工制作、小飾品等。只聽老師一聲“開張啦！”孩子們便開始忙得不可開交，有的孩子選擇先守住陣地把自己的商品賣出去在去買，而有的孩子則沖著自己心愛的商品飛奔過去，似乎生怕被別人買走了。活動現(xiàn)場人聲鼎沸，熱鬧非凡�！靶±习濉焙汀靶☆櫩汀钡臍g笑聲、叫賣聲和討價聲此起彼伏，匯成了歡樂的市場交響曲。小顧客游走在各個攤位之間，認(rèn)真挑選自己喜歡的商品，每位”小顧客“的到來，都令“小老板”們開心不已，“小顧客們”有模有樣的討價還價。
——快來買我的玩具，我的玩具又好玩又便宜。
——大家快來買我的氣球，我們氣球只要兩塊錢。
——歡迎大家到我的“月月商鋪”，我這里不僅有好看的發(fā)飾和手鏈，而且買發(fā)飾免費送包裝盒哦。
——老板，這個玩具可以便宜一點嗎？
——誰喜歡我的游戲卡，我的游戲卡買一送一哦。
——湯湯數(shù)著手里的錢嘴里念叨著：馮老師，你看，我太厲害了，賺到了這么多錢，我都數(shù)不過來了。
——熙熙；我不僅賺到了錢，還買到了自己喜歡的商品，我太開心了。
在大家的吆喝聲中，我們的買賣活動也接近尾聲啦！看著孩子們滿臉的笑容，手里、兜里滿滿的收獲。我相信，這不僅僅是一次簡單的購物活動。在這個過程中，孩子們不僅再次認(rèn)識了錢幣，還學(xué)會了一些購物技巧，“這個怎么賣？”“這個玩具汽車賣嗎？”“能便宜一些嗎？”等豐富的話語，讓孩子的語言能力交往能力得到了提升�！靶±习濉眰儜{借著自己優(yōu)秀的銷售能力成功交易，并在交易和交換的過程中體驗到了分享的快樂。
活動反思：
兒童在整個活動過程中參與度非常高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇好問，表現(xiàn)出對買賣活動濃濃的探索興趣。在整理舊物時，表現(xiàn)出積極主動、樂于分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)；在設(shè)計宣傳海報時，孩子們能夠大膽表達自己的想法，愿意傾聽和接納別人的意見，并能合作完成任務(wù)；跳蚤市場活動中，能結(jié)合生活經(jīng)驗合理分工，按照計劃做事情�！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸谶\用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、組織自己思想的能力�！痹谟懻撊绾芜x址、怎么推銷商品等問題時，幼兒大膽發(fā)表自己的見解，愿意分享自己的經(jīng)驗，能夠完整表達自己的想法，傾聽能力及語言表達能力得到了明顯的提高�！吨改稀分兄赋觥肮膭詈椭С钟變喊l(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處�！痹诨顒又校瑑和e極主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過“跳蚤小市場”體驗活動，不僅幫助兒童鞏固了10以內(nèi)的加減的簡單算法。同時在布置跳蚤市場攤位活動中，幼兒能夠通過觀察、比較、分析發(fā)現(xiàn)物品間的相同異同，將其歸類擺放。發(fā)展了幼兒解決數(shù)學(xué)問題的能力。
感悟與收獲：
興趣是最好的老師，是最好的學(xué)習(xí)動力，它會激發(fā)幼兒不斷去實踐、探索，正是基于這一點，我追隨孩子們的對“買與賣”這一社會性行為的興趣，為他們創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境，支持他們盡情的表達、大膽的嘗試，使得一個個環(huán)節(jié)有序延伸，形成一個又一個有效的鏈接。
成都市第十七幼兒園,馮詩晨,小市場,大驚喜
